课吋应该考虑的问题。老师考虑的不是上课吋自己讲些什么,而是考虑如何让学生手、脑动起来,使学生参与到教学中来。四、?赢在“名师指点”俗语云“强将手下无弱兵”,体现的是对主将的要求,“主将”弱,他的兵又能强到哪里去呢?其实谁也做不到课课精彩。遇到自己没奋把握的课,要事先多向名师学习.•人家怎么讲?切入点好不好?思路是否清晰?只要自己不冋避短处,博采众长,一定会找到合适的教法,把课上精彩,从而提高课堂教学效率。“名师”可以是身边的同事,也可以是网上一些同课优质教案、课件、课堂实录等。古人有一字之师,我辈为何不能择优而师呢?五、?赢在后进生的转化教师一定要相信自己的学生,不管多笨的学生,老师都不可以放弃他。每个班总有几个后进生,他们人数不多但能量不小,如果不能正确对待他们、积极转化他们,他们就会成为•一个班的“害群之马”;教师放弃他们,他们就会“离群”,上课与任课老师搞对立,这样的课堂谈何效率?六、?赢在教学反思叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师,若能坚持,成不了名师也能是成功之师。可见,教学反思是教师自身发展的基础和前提,也是教师成长的新起点。每次讲完课后,我都认真反思这次课的得与失;检查在落实教学设计过程中每一环节的教学行为是否体现了教学设计的0标、是否将预设的教案转化为课堂的教学实践,尤其特别关注学生的课堂表现以及实际进展情况、学生的当堂反应和当堂作业等学习状况怎么样、课堂上学生的学习兴趣和参与思考、讨论、实践活动的积极性高不高。适吋反思可以促使我们克服教学工作中的不足,有助于防止某些失误的再次出现,从而能迅速提高课堂教学效果。教师以课堂为主要作战阵地,我们这些己经定在新课改路上的一线老师如何经营好自己的一亩三分地,获得最高的产出,让我们的课堂人生走向一片蓝天,还需要我们以爱心为拐杖,在摸索中不断前进,在前进中不断摸索!
全文预览
