一项长期的基础工程。校内必须建立一定数量的实训基地,以保证专项基础技能得以充分训练;校外必须建立足够的不同功能的实训基地,既要有跟岗实训基地,也要有顶岗实训基地;既要有钢筋混凝土结构工程的实训基地,也要有钢结构、砌体结构等各种典型结构类型的工程实训基地。Р五、现代学徒制人才培养模式实施的成效Р(一)促进了默会知识的习得Р一线的技术人员、工程师和技术专家是默会技术知识的重要载体,现代学徒制人才培养模式下,师傅给学生呈现了知识被建构的真实背景,有效地传递了默会知识,使徒弟从真实的工作体验中主动建构知识、掌握知识,提高了学习兴趣,增强了学习主动性。同时,师徒制教学是小范围内的个别化教学,学生可以反复训练,师生、生生之间交流方便,师傅能够快速了解每个徒弟的学习状况,易于进行指导,提高学习效率。Р(二)做实了顶岗实习现代学徒制Р不仅在实践环节采用“师傅带徒弟”的教学形式,而且从人才培养目标确定、基于工作过程课程体系构建开始,就已经有师傅深度参与,师傅可以参与课程设计,也可以根据自己的特长主讲一门课程,使得人才培养更有针对性;同时,现代学徒制人才培养模式还特别突出了学生技能培养,并形成了专项基础技能、综合实务技能和顶岗技能的梯级技能训练体系,在不同阶段灵活采用不同的师徒形式训练,将学生的实践能力培养落到了实处。Р(三)盘活了社会资源Р现代学徒制人才培养模式下,灵活多样的技能实训项目使大批的能工巧匠不断地参与到教学中,增强了学校教学团队的实力;部分教学搬到建筑施工现场,拓展了教学空间,降低了办学成本;作为师傅,在教学中促进自己对专业知识的系统学习,从带徒中获得成就感,激起他们对工作的更高热情;作为跟岗实习或顶岗实习企业,学生能够为其做一些力所能及的工作,一定程度上缓解了企业的“用工荒”,既节约了用工成本,还节约了招聘成本。Р:黄享苟,郭自灿,陈卓(湖北职业技术学院,湖北孝感432000)
全文预览
