机制,众人评价机制,从课堂表现到小组合作,动态、客观、综合,评价学生。Р(4)掌握一定的批评艺术Р学生在上课中常会违反纪律,违规操作,没按教师要求完成任务,进行错误操作导致电脑出现问题,修改他人设置,删除他人文件等,教师应注意批评的艺术。教育批评时应以发展的眼光看问题,重要的是告诉他们不能说谎,要为自己的错误操作负责,不能逃避责任。批评时应该对事不对人,不要把“对邪恶的憎恨转向对孩子的对立”,切勿让形成学生“以牙还牙,以恶还恶”感觉,学生会以你的教育他的方式来教育自己。必须教会学生自制、改错的各种方法,这样才能使“批评转化为学生具有长效功能的‘自我教育’行为”。Р(5)创设积极的学习环境Р教学中应该灵活处理教材,尽可能设置实际、实时情景,可引用一些和学生生活娱乐有关的人或事,对学生进行精神激励。如,在“保存网上信息”教学时,正逢08奥运会,我就结合2008北京奥运为题材,使学生在掌握保存有关奥运的网页、文字、图片、软件等的操作和方法的同时还加深对北京奥运的了解。在学习PРowerPoint时,正逢中国“神六”发射成功,让学生去收集这些方面的信息,以此来增强学生的爱国情操,我还把中国女排在雅典奥运会上和俄罗斯女排决战,中国男篮在主教练哈里斯“永不言弃”的精神鼓舞下冲进八强的经过,以及NBA麦迪在比赛结束前35秒中独得13分带领球队反败为胜的神奇经历,结合幻灯片让学生欣赏。这种永不言弃,反败为胜的精神大大鼓舞了学生的学习情绪,对学生学习产生潜移默化的积极影响。Р(6)以身作则Р在教学时,要以自己的行动去示范、启发、感染学生。在示范、指导时也应有良好的操作习惯(如非法关机后开机时等待硬盘扫描,关机时等待电源熄灭),碰到问题也要有探索精神等,使自己的行动成为学生模范。Р实践证明,心理健康教育在培养学生的良好学习习惯、积极学习态度和坚强学习意志,具有极为重要的意义,能使学生终身受益。
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