,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。Р(四)扩展性活动(Add-activities)Р 1. 本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。Р 2. 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, EeР 板书设计:Р Unit 1 My classroomР 黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, EeР 黑板下方: ___at ___ gg ___ pple ___uck __allР Р教学反思Р本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中,单词beef, doctor, bed是第一次出现,教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读,本课时侧重于字母的书写。因此,教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。Р我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词,然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让学生一起拼写,让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写,并告诉学生一些单词的发音规则,告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆。之后,让他们拿出手指进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,及时批改,对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导,努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词,我会把它们写在黑板上进行对比教学。Р小学生,特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳,他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练,故而,我在单词教学中,根据学生这些特点,用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增强英语学习的兴趣。
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