体描述) 结合以上的教材特点与学生的实际情况,我制定了以下教学目标;知识与技能: 1、能够听懂、会说“Whatisherhe\nane?She's\he’snameis...” 2、能听懂“irl”以及带or的句子。 3、能吟唱Let’schant中的歌谣。情感态度和价值观: 培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。方法介绍:整堂课将紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过创设“交友”的情景,让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。。三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语,在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样,对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时,我会尽量创设情景,运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣,让英语更贴近学生的生活,更富有童趣。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 兴趣是小学生学习英语的动力,是学习变的容易的前提。小学生学习英语的目的,其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。在教学中,“活动”应充满趣味,使学生乐于其中、学于其中。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 教学重点:能够在实际生活中,结合一定的语言情景会说名句型: What’shis\hername?His\hernameis…教学难点:能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词。六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)
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