年级,七年级学生英语的学习直接影响到他们之后的英语学习。鉴于此,我将从学生的学习现状,学生的学习动机与教学的关系,激发学生动机的策略几个方面对这个问题进行探讨。Р 1.七年级学生的英语学习现状分析Р 近年,各地都实行小学始学英语的政策。一方面,这适时开发了部分学生的语言学习天赋;另一方面也存在些许弊端,不少小学没有正式的专职英语教师,所开设的英语课往往流于形式,这让学生对英语学习形成了错误的观念。交谈中,不少学生说, 我以为学英语只要会几句对话,如 good morning Hoe carefully ,他们洗耳恭听几分钟,就会出现烦躁不安的现象;当老师说到 please act it out ,他们就会热情高涨,欲欲跃试。比如,我在教学aria. 等句子背得朗朗上口,但在作答中 I is…,They is …, Are she…等句子层出不穷,于是,我教给他们be动词的顺口溜(我是am 你是are ,is用于他她它,单数is复数are ,不要混了,记牢它),他们很快就会正确使用be动词了。教不可数名词时,我让他们记下食物面包米饭香,牛奶茶水果汁甜,家务作业工作多,幸福生活鱼肉鲜。他们就不会把面包当成可数名词。在教neay I help you? Here you are. ,他举手要演,觉察到此,我给了他这个机会,并称赞他读音很标准。此后,他不再欠交作业,也能很好地配合课堂了。正如教育心理学家盖杰和伯令纳所说表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。所以,无论课堂,课后,教师都当以激励为主,给学生以学习的信心,才能达到激发学习动机的目的。Р 以上是对学生英语学习动机的激发的浅谈论述,对学生学习动机的激发方法,但还要注意结合学生的自身方面考虑,激发学生学习英语的内部动力,使学生从家长教师要学转变为我自己要学习。Р :蔡升梅:读与写·下旬刊 2015年2期
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