培养听说读写的能力是英语学习和教学的主要目标,因为学习英语的根本目的在于使用。听、说、读、写四种基本技能是互相促进、相辅相成的,任何一方面的影响都会制约另外方面的发展。在教学中,我们应该把他们紧密地结合起来,进行综合性的训练,加强语言输人〔听和读),促进语言输出(说和写),从而使得能力在运用知识的过程中得到提高,知识在能力培养过程中得到进一步的丰富。Р 阅读是英语四会能力中最基本、最重要的能力。英语教学大纲明确指出教学应该“听、说、读、写综合发展,侧重培养阅读能力,”并对此做了进一步的阐释:“阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它是获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径,培养阅读能力有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等”。Р 在高考英语试卷中,阅读理解共25小题,每小题2分,50的满分明显是整张试卷中赋分最高的部分。阅读能力的高低直接制约着全卷的答题水平—无论是完形填空和阅读表达,还是单项选择和书面表达,都与阅读能力有着密切关系。提高成绩,阅读理解是关键。高考英语试题考查的是学生综合运用语言知识的能力,即主要考查学生在答卷时能否根据语境进行正确选择的能力、是否具有查漏补缺的阅读能力和分析判断篇章的阅读理解能力、通篇阅读找错的审校能力以及根据所给信息运用自己所学语言知识的书面表达能力。因此高三英语复习教学的主要任务就是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到具备综合能力为主的层面上。Р 教师要以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,以阅读为“核心”带动其他能力的提高通过一系列的阅读不断完善阅读技巧,提高完形阅读的应试能力,同时,应该引导学生逐步提高阅读技巧和能力培,提高他们运用语言的能力。在新课标理论指导下,通过切实有效的课堂实践教学活动,我们坚信教师和学生在英语高考新题改革的契机下一定能取得教与学的双赢。
全文预览
