进生更多的温暖和关爱,使学生都对生活充满自信和信心。Р(2)尊重学生的个性,因材施教。Р每个学生都有自己的独特性,相互之间存在差异。我们要从研究差异入手,承认个性,尊重个性,因材施教。为每个学生的个性发展创设一个和谐、愉快的氛围。Р(3)善于挖掘学生的潜力。Р我们要相信每个学生都有巨大的潜力。现在我们教育者的任务就是引导学生认识到他们具有潜力,为他们创设潜力发挥的条件、机会和环境,鼓励自主发挥。Р四、在教学中灵活运用自主与合作Р(1)合理的构建合作小组Р合作学习的重要而有效的形式是“学习互助小组”,小组成员的搭配直接关系到合作学习的效果。合作小组通常在四人至六人之间为宜。在组建的时候在座位安排上进行了合理搭配,让每个学习小组同时兼顾不同性格不同性别的学生,使优等生的才能得到施展,使中等生得到帮助,实现互相学习、取长补短、共同提高的目的。Р(2)明确小组内的分工Р合作学习把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,所以在合作前进行分工,合作中各负其责,逐渐体会到群体合作的氛围中学习的乐趣与收获。例如圆的认识,在教师提供的一套特别的画圆的工具:一个图钉,一根线,一个铅笔头,让学生自己想办法画圆。看似简单,实际上一个人完成就很难。因此,在画圆的过程中,学生必须互相配合,积极探索,通过小组合作,学生深刻地体会到画圆时各要素的作用,为深入研究圆心、半径、直径积累了充分的感性认识,同时也培养了学生自主探索的能力。Р(3)及时把握合作时机Р俗话说:“机不可失,时不再来”。我们要善于抓住最有利的时机组织有效的小组合作。当学生思考出现困难时、意见发生分歧时、解决问题的方法多样时、知识需要拓宽时、问题涉及面大而学生回答不全面时……都最好及时地安排小组合作。比如在学“量长度”时,由于有的学生没有将直尺的“0刻度”对准被测量物的一端而与其他同学答案不同,就是难得的合作机会,让学生自己通过合作去解决问题。
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