(含课程标准)考试。Р ②每学期青年教师分别命一套本学科考试试卷。交教务处存档。Р ③每学期为青年教师举行一次学科内课堂教学比赛,并评出学科优胜者,鼓励他们参加市、省各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。Р ④青年教师每学期至少完成1个优质课件交教科室,教科室组织相关人员评出一、二、三等奖后发布在学校网站上,并给予一定的奖励。Р ⑤每学年青年教师撰写一篇教育教学论文交教科室,将优秀论文在校级网站或推荐到县级及以上刊物上发表。Р ⑥每学期结合自己的教学体会,写出教学实录、反思总结,并按时上交教科室检查备案。Р ⑦每天读书半小时。每学期读一本教育专著,写一篇2000字左右的读书心得体会。Р 四、培训效果评估与考核奖励Р 1.研修工作评估:由教科室制定切实可行、符合学校实际的《青年教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学教研、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。Р 2.考核项目:①每次培训学习笔记;②心得体会、读书体会;③教育教学理论及基本功考核:书写能力(含钢笔字、粉笔字两项)、语言表达能力(含普通话、语言表达两项)、教学能力(含备课、说课、答辩三项)、课堂教学(含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项);④教科研能力(论文、总结或教学案例反思的撰写、科研课题的研究等);⑤学生评教:由学生对每一个老师打分,作为考核的依据;⑥Р其他项目待定。Р 3.考核成绩将作为青年教师评优、评模、职称评定的重要Р 依据。Р 青年教师的发展与学校的发展息息相关,本文分析了青年教师专业发展的校本培训的现状、形式、措施和保障。以期加快青年教师的专业发展,使学校可持续发展。Р 参考文献: Р [1]冯丽芬.基于校本教研的小学数学青年教师培养策略研究[D].四川师范大学,2014. Р [2]黄尧.中小学校本师资培训之研究[D].华东师范大学,2002. Р 编辑李博宁
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