记、充实错题集等。Р环节8:布置作业(建议:2分钟) 老师设计作业时可以从三个方面来考虑:Р(一)复习巩固 复习当天所学内容,整理错题笔记,掌握词汇、语法知识等并辅以巩固练习。Р(二)分层作业 作业内容可以分层次,分为必做与选做;学生也可以分层次布置内容不同的作业。也可以布置探究性作业,为以后的学习与发展起作用。Р(三)预习任务 预习相关词汇、语法等知识,或查阅相关人物、事件等的背景资料。Р三、实践心得Р小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得较好的学习成效。近两年来,通过实践上述讲评课教学流程,我体会到了小组合作学习的优势,表现为:Р1、体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问,向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会,更可以增强他们对学习的兴趣,提高他们的学习能力,还可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,促进思维的发展。Р2.有利于提高学生的自主学习能力。在小组合作学习中,由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中,学习任务由大家共同分担,把学生由旁观者变为参与者。既解决自己存在的问题也帮助其他同学解除疑惑,学生的学习积极性提高了,自学能力也提高了。 Р3.合作学习能增进学生的感情,培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学,彼此交流知识的过程,相互沟通感情的过程。在小组合作学习中,大家互相勉励、互相鼓励,增强克服困难的勇气,同时,学会了如何关怀和帮助他人、评价他人,即学会承认他人的优点,容忍他人的缺点,虚心向他人学习,听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中,增强了集体意识。Р教无定法。我认为:只要是能充分调动学生的积极性、能充分体现学生的主体地位、能提高学生的学习能力的教学方法就是有效的、可行的方法。
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