系布置环境,可以有效避免习惯用色和片面用色的问题,使整体色彩环境显得既有变化又有联系。Р 环境布置中要慎用冷色调,曾经有教师采用单一的蓝色调,制作了“海洋”题材的色彩装饰,进入这个班,明显感觉到孩子上课的积极性不如其他平行班,对老师的提问也没有积极的反应,可户外活动时,孩子冲到操场上玩耍的活泼劲儿,一点也不比其他班差。注意到这个情况,就应该在环境色彩上找找原因了。学前班阶段的幼儿,经过两到三年的幼儿园教育,有了一定的自控自理分析能力,过分的“色彩压抑”,在教学上没有太大的必要,教室的色彩布置大可不必过于沉闷、严肃。碰到阴雨天,冷色调的明度又有所降低,长久以往,教师上班的情绪也不会好。Р 并不是说,教室装饰墙不能采用冷色,如果真这样,关于海洋、天空、森林的题材都要摒弃了。那么,该怎样处理冷色调呢?好的方法是:合理应用对比色和次对比色。如:在蓝色的海洋中多用柠檬黄色和橙色的鱼相互配合。由于对比关系强烈,色彩的感受会“调动”心理的感受。再如绿色,它是一种青春的颜色,也有一些人认为绿色是跳跃、活泼的颜色,实际上根据心理研究的测定可知:绿色是冷暖过渡的中间色,带有两阶段性,开始阶段观察会有“青春、活跃”的感受,但长久观察又会转变为“低落、厌倦”的心理状态,因此,,教室墙饰的色彩布置正可利用绿色的两面性来达到良好的心理辅助作用:既可形成积极、向上的活动情绪,又打消了学生因思想不集中而过分关注墙饰的负作用。Р幼儿园区角设置的种类与材料的投放Р自然角和图书角是每个年龄段的班级都要有的。建构区、语言区、表演区、阅读区、益智区、美劳区、生活区(如娃娃家、超市、医院)可以根据班级大小和幼儿年龄来设置,还可以根据教学内容、主题来变化。Р幼儿园托班:娃娃家、益智区、建构区; Р小班:娃娃家、美工区、建构区、语言区、科学区、益智区;Р中班:美工区、建构区、语言区、科学区、益智区、生活区(串吧、餐馆);
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