幼儿园环境创设(1)主要内容◆幼儿园环境创设的含义◆幼儿园环境创设的原则◆幼儿园环境创设的类型◆幼儿园有效教育环境的创设第一部分幼儿园环境创设的含义幼儿园环境的含义?陈鹤琴提出:幼儿园环境是儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”瑞吉欧艾米利亚的学前教育研究者认为环境是一个“可以支持社会,探索与学习的容器。广义环境观认为:幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。既包括人的要素,又包括物的要素;既包括幼儿园內的小环境,又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。二、幼儿园环境创设的含义1幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极作用的活动场景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。◆蒙台梭利:为幼儿创设有准备的教育◆皮亚杰:儿童的智慧是与环境相互作用产生的◆瑞吉欧人:让墙壁说话,成为活动的参与者与支持者◆后现代主义教育:环境作为一种隐形课程,在幼儿生活中是不可分割的重要组成部分,在幼儿的发展起到积极地促进作用。◆幼儿园环境创设是幼儿的第三任教师。2幼儿园环境创设包括:硬环境(物质环境)软环境(心理环境)◆硬环境主要包括了幼儿园如何进行空间布置与材料运用的方方面面◆软环境主要是指幼儿园的人际关系及一般的心理氛围等周围现实的各种要素,在形成人的心理品质上都起着自己特殊的作用。3.幼儿园环境创设的重要性瑞士心理学家皮亚杰认为:人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之心理学家怀特指出:“在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创造良好的环境3岁看大lisingahappy,unspoiledchil界名早期教育专家哈稀大学“能学给孩子一个最佳人生起点培养孩于的杰出社会能
全文预览
