理,对新教师和成熟教师,对教学骨干和一般教师都提不同要求,帮助他们挖掘潜能,尽快成长。在管理上我们不仅重视“管”的落实,更重视“理”的调控,并做到有机的结合,实施以法治校,以制度管人,强化层次管理,理和气氛,理顺情绪,调动教师的活力,形成团结、竞争、积极向上的氛围,形成既有规章的严肃,又有人情的温馨,还有个人的心情舒畅、生动活泼的工作局面,倾听教师的心声,满足教师渴望得到尊重的发展需要,从而促进了教师的专业发展。Р3、优化人际关系,带动教师专业发展Р和谐的人际关系是教师专业发展的基石。学校只有有了和谐的人际关系,管理者才能专心为教师的发展做实事,教师才能专心从事教育教学工作,为此我校积极创设良好的人际关系,为教师提供良好的发展氛围。健全的校代会制度,让教师行使民主权利,参与学校重大决策。及时做到校务公开,对于经费开支,评优选模,职称晋升,年度考核等涉及到教职工切身利益重大事情及时公布,充分听取教师的意见和建议,获得教师的信任,使他们保持良好的工作激情。在具体工作中尽量做到 “三多三少”,多一点感情投入,少一点硬性要求;多一点引导激励,少一点批评指责;多一点教育指导,少一点空洞说教,努力做到既管人又管心。充分信任教师,放手让他们工作,特别对能力弱的教师要给与充分的信任,经常给予他们一些好的建议、指导和帮助,激发他们的上进心。在教师中间经常开展丰富多彩文娱体育等活动,搭建沟通的平台,丰富教师的文化生活,提高教师的工作热情。Р古人云“求木之长者,必固其根,欲流之远者,必浚其源”,作为学校,科学的办学思想,深厚的文化底蕴,无疑是办学的根源,我校要在“以人为本”思想的引领下,要以“学校的内涵发展,教师专业发展”为主题,以“提高队伍素质,构建高效课堂”为重点,加强学校文化建设,推动学校管理水平和教育教学质量再上新台阶,让我校学生更加快乐成长,教师更加幸福工作,让家长和社会各界更加满意。
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