并捐建一个“手拉手”书屋,此项活动培养了孩子“自己的伙伴自己帮”的能力。Р 在?_展“快乐的十分钟”活动中,学生在有限的十分钟里,能自己设计、自己主持短小精悍、简便灵活的小活动,达到自己的活动自己搞,自己的事情自己办,自己的同学自己帮,自己的进步自己争。开展活动的初期,辅导员先扶持一下活动能力较强的队员,在班级起示范作用,再鼓励个人自告奋勇,自报自定,最后做到队员们轮流设计,轮流当主持人,人人都有当家作主,“试一试”、“露一手”的机会,每个人都有为集体奉献和创造的权利。Р 在开展系列教育活动中,我力求使活动具有鲜明的针对性,导向性,富有浓厚的趣味性、艺术性,达到了极好的教育效果。陶冶了高尚的情操,培养了良好的道德品质和行为习惯及Р“五自”能力,使学生的精神面貌发生了可喜的变化,涌现出许多先进典型,有把几百元钱送还失主拾金不昧的好儿童,有礼仪标兵等。Р 适当在班会课上讲讲社会上的一些时事或是他们平时一些生活学习上的小毛小病,一来增加学生的知识面或提醒他注意仔细观察,更重要的环节是请他们来谈谈自己的看法,在培养学生独立思考问题的能力的同时, Р 提高其判断是非的能力。寓教于生活的点滴。百年树人。教育并非简单的知识传递,更是教师人格魅力的延续。因此,我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子。Р 总之,千里之行,始于足下。在德育工作中,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。Р 参考文献: Р [1]荣荣.爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之――记我的班主任工作《网易博客》. Р [2]孙守泉.育人迎以德育为首[J].教学与管理,2002:32.
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