,高职教育“订单式”培养发展还很不平衡,存在着针对性和适用性不强、有效性程度不够等问题。只有把握好培养方向,缩短人才培养和人才需求之间的差距,才有可能形成具有特色鲜明、高质量、高水平的人才培养模式。Р针对订单式人才培养方案,可以从房地产专业学生中,选拔几个教学班,与知名物业服务企业签订定向培养高端物业设施管理与服务人才合作,同时为了落实好订单班方案的落实,学院应紧紧围绕人才培养方案,校企共同参与对“订单”岗位所需知识、能力、素质的系统培养,课程体系始终以“职业能力的培养”为主线,教学过程中突出提高学生的综合职业素质能力及职业发展能力。Р四、改革效果评价Р《物业管理实务》课程在改进教学方法后,经过2-3年的实践,取得了良好的效果。通过多种多样的教学手段和方法的运用,突出培养学生的实际操作能力。学生在学习期间也了解到了最新的物业管理行情、提高了学习的兴趣,教学效果得到明显提高,实现了Р“教、学、做一体化”,学生在实习期间用人单位反映良好。总之,高职《物业管理实务》课程的教学改革必须随着行业的发展不断更新教学理念、教学体系、教学内容和教学方法,这样才能有力的加强物业管理方面的专业人才培养。Р参考文献:Р[1]王晓珏,专业教学研究改革初探[j],职业教育研究,2010(2):83.Р[2]张俊、徐中,高职经济类专业《物业管理理论与实务》课程的改革与实践[j],职业教育研究,2010(1):41.Р[3]李举,高校《物业管理实务》教学改革初探[j],现代经济信息,2009(20):296-298.Р[4]陈舞燕,高职专业课程项目教学改革探索与实践[j],职业教育研究,2009(8):27.Р[5]李超任,对实施“校企合作”培养模式的理性思考[j],当代教育论坛,2007;(4):122-124Р[6]陈凤,关于本科专业人才培养的探讨[j],农业大学学报(社会科学版),2010(3).
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