程所讲的重点、难点掌握岢种理i仑及技术70作业、实验实习报告、上课时的表现、查资料情况考核和提高学乍的调矗能力、信息收集和处理能力等基本能力与素质20前一节课所讲的系点让学生重桃平时复封.避免期束突击Р 5加强实践性教学环节。注重实践能力培养Р S.1加强实践环节充分利用校内的花卉实习基地及家属区内的花草树木开展教学实习。这是延伸课堂教学和培养学生观察、思考、解决问题能力的重要手段。例如.园林植物育种学课程的实训实习中有一项内容是种质资源调查,实习前,教师先根据学科特点编写实习指导书;然后用4节课的时间带领学生在校园内进行调查走访,了解一些花卉的留种制种技术;最后要求学生以调查报告的形式上交作业。这不仅充分利用了身边现成的“活教材”,增加了实践次数,而且锻炼了学生撰写科研报告和论文的能力。Р 5.2建立和完善校内外教学实践基地园林植物育种学课程在大学三年级第二学期开设,这时学生己基本具备了将理论与实际相结合的能力。如果实践教学仅仅局限于校内苗圃地。远远不能满足学生的实践要求,因此急需发展一些与外联合的花卉和树木基地,一方面增加学生学习的机会,而且可以帮助学生解决生产实践中的一些问题。因此,开设了园林植物栽培与育种设计课程,利用每年春季1个多月的时间,指导学生带着问题到当地的花卉所等科研单位或生产第一线了解有关栽培育种在生产中的应用,并在开课前组织学生广泛讨论和交流自己所了解到的情况及目前育种常Hj的方法等,使学生在系统学习该课程之前先形成大致的感性认识。这有助于提高学生学习的针对性.减少盲目性,也有助于培养学生观察问题和社会实践的能力。Р 6结语Р 总之,教学改革是一个长期的、不断研究和探索的过程,教师是实施课程教学改革的具体操作者。教学有法,教无定法。教师只有不断地采用创造性的教学手段和教学方法,才能有效地调动学生思维的积极性,培养学生的创新能力,以适应新时代发展的需要。
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