法提升教学质量。此外,部分教师仍旧沿用传统教学模式,只对学生进行填鸭式教学,不重视学生的想法以及感受。基于此,校方可以采取以下措施。Р 学校可以规定教师定期带领学生开展与语文相关的教学活动,并以班级为单位进行评选。比如,当教师在讲解古诗《悯农》时,在课余时间可以组织学生前往农村,让学生们亲眼看到农民伯伯是如何工作的,然后要求学生写出自己的心得感悟。这样可以相对提升学生的情感认知,并促进其健康发展。Р 4.鼓励学生课外阅读,为学生进行知识累积Р 虽然说小学语文教材的内容是根据小学生发展编订的,其难度适合小学生学习。但是由于其篇幅有限,所以小学生依旧无法拓宽自己的视野。因此,教师可以帮助小学生进行课外阅读,并鼓励其进行自主思考。首先,教师可以通过网络下载与语文知识相关的纪录片或是动画片,然后在课余时间播放给学生观看,培养其文学底蕴的同时也能帮助其了解道理,比如《中华知识三千问》和《中华成语故事》都可以帮助学生了解我国的文化历史以及道理。此外教师也可以组织学生在教师内设立“读书角”,鼓励学生将自己的课外读物带到学校内与他人进行分享交流,并定期汇报自己的心得,该种做法,不仅能帮助学生积累知识,还能帮助其提高思维能力,加大让学引思教学法的应用[3]。Р 5.巧妙设置课堂小结,引领学生深度思考Р 一堂完整的语文课不仅要包括教师的引入以及教学,还应该包括一个总结,总结本堂课的知识难点以及学生表现,并下发作业任务。其次,教师帮助学生进行总结不仅是对本堂课的Р�u价,也是对下堂课的铺垫,可以引发学生思考。Р 结语Р 综上所述,小学语文的教学目标不仅是要培养学生的语文知识,还应该培养学生的综合素质。而让学引思教学法是最为有效的办法。因此,教师应该时刻关注学生的学习情况,从实际出发,优化自身教学手段,适当地将让学引思教育法应用到语文教学中,只有这样,才能高效地提高学生的语文能力,并进行全面发展。
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