习中扮演合作者的角色,而不是知识的传输者。主张强调教育理念,重视儿童的审美意识、科学和信仰,并开设涉及与更广泛的科学小知识进行讨论和联系的课程领域,是现代早期儿童教育所需要继续改进的地方。Р 三、早期教育科学兴趣培养对儿童的影响Р 在长期的儿童教育研究探索过程中,幼儿教育机构不断认识到长期科学兴趣的好处,声称培养儿童年轻时的科学兴趣活动将为为了富有想象力的思想家、科学家提供一个最基础平台。年幼的孩子往往对科学信息产生浓厚的兴趣。例如,他们可能会对恐龙产生兴趣,想要学习他们的所有名字,被星星和行星所吸引,或想要了解关于蛇的所有知识。在课堂活动领域提供各种科学图画书和自然指南以激发和建立在儿童的兴趣上是一个不错的主意。鼓励孩子通过直接观察和预测以及通过阅读书籍来学习。例如,孩子们可能会种植种子,绘制他们认为植物在地下和地上的样子,然后制作图纸,显示如何看待植物不同的阶段。Р 在科学�d趣培养的实践活动当中,由于学龄前儿童有机会分类和操作物体和材料,他们正在学习科学家的基本技能。这样的实践活动用到了一定的科学思维:科学家利用他们知道的知识来发现他们不知道的东西。他们发展假设,然后进行实验,看他们的假设是否正确。但是幼儿以抽象的方式询问问题是困难的,但他们确实以具体的方式提出这些问题。例如:将木板置于更大角度以查看大理石是否会更快滑落等等。Р 四、结束语Р 鼓励孩子们对科学技术工程和数学感兴趣的最好方法之一就是为他们提供充足的参与机会,因为儿童学会成为思想家、建造者和发明家是通过在早期的学习当中培养相关的兴趣爱好。通过能够激发引导儿童科学兴趣的玩具,例如:捕虫器、双筒望远镜等重要科学相关的玩具以及灵活的思维方式,例如合作游戏,游戏将有助于助长他们的好奇心。当和孩子一起玩时,问一些关于因果关系的问题,讨论可能的结果,使用头脑风暴的方法做出预测,并谈论如何有不同的方式来实现相同的结果。
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