长在家积极开展劳动活动,并对幼儿的劳动表现进行详实记录,定期开展互动交流,分享困惑及心得,展示幼儿在家、在园的劳动表现,教师及家长们纷纷支招,达成共识,共同探讨提升幼儿劳动技能有效策略。Р 5、每周一讲日:“周评价表”“评估手册”是了解孩子在家劳动情况的有效渠道,各班于每周一发放周评价表,家长用文字或图片的形式记录宝宝这周的变化及需要努力的方面。活动中,大部分家长能关注孩子的劳动细节,并能详实记录,教师结合这些家长的记录及幼儿的在园表现,评选周劳动小能手,并于每周一进行表彰,邀请“劳动小能手”讲述周末劳动生活趣事,增进幼儿热爱劳动的情感,体验劳动的快乐。Р 三、积累提升幼儿劳动技能的重要经验Р 通过实践研究探索,积累了重要的幼儿劳动技能提升经验:即一个重心、两条维度、三个层面、四个方法。一个重心:以观摩研讨为重心;两条维度:一是教师引领促进维度,一是家长引领支持维度;三个层面:幼儿园劳动教育、家庭劳动教育、社区劳动教育是促进幼儿劳动技能提升的有效平台;四个方法:观摩研讨、互帮互学、个案观察、培训进修。Р 幼儿园促进幼儿劳动技能培养制度的建立,包括环境文化布置、区域活动组织、劳动课程设置、日常活动中劳动教育的渗透及个案观察等;家庭自我服务性劳动包括周劳动活动及评价表、亲子劳动社团、家庭劳动教育等;社区劳动包括亲子踏青、亲子假日分队等活动。Р 在劳动技能培养活动中,观摩研讨是劳动技能提升的关健,教师及家长通过幼儿的劳动技能表现,分析并寻求有效策略是劳动技能提升的主要渠道;两条维度意味着教师与家长携手,将对幼儿劳动技能提升起到不可估量的作用;三个层面是提升幼儿劳动技能的实践平台,它是开展幼儿劳动教育的重要保障;四个方法指出了教师及家长在幼儿劳动培养中的主要角色与学习、研讨途径,在家园互动研讨学习研究活动中不断增强教师及家长的观察能力、反思能力及课程意识,从而有效提升幼儿劳动技能。
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