学的角度去感受美、体会美。Р2.归纳小结(学生归纳总结,教师点拨补充)Р⑴.平移的定义、性质。Р⑵.学生谈学习感受。Р生:通过本课的学习,可以将学到的知识用到社会上,用到生活中,设计出很多美Р丽的图案。Р3.布置作业Р利用平移知识创作图案,并说明设计意图。Р1.少数民族同学设计一幅有民族特色的图案;Р2.汉族同学自由设计一幅图案。Р师:我们彝族人民的手工刺绣、工艺品、器具等都是享誉中外的,作为少数民族地区的学生就应该将自己本民族的灿烂文化发扬光大,所以要求班上的彝族学生利用平移设计一幅有民族特色的图案,其他同学自由设计。创作时间是一个月。同学们还可以通过各种途径了解一定民族文化之后,再进行创作。Р【教学反思】Р整堂课给学生一种美的享受。常见的图片、熟悉的音乐、直观的动画,让学生感受到数学并不是枯燥乏味的,感受到生活中处处有数学,感受到数学是有用的。Р整堂课注重学生的自主学习。定义是学生感悟出来的;性质是学生动手发现的;知识是学生归纳总结的;感受是学生发自内心的。Р不足之处:Р教师的语言还需锤炼、还需生动;教师的引导还需考究;弱势群体还需更多的关心和帮助。Р【板书设计】Р5.4 平移Р三、平移的应用Р做一做:1.________Р 2.________Р 3.________Р Р二、平移的基本性质Р1.………………Р2.………………Р说一说:1.________Р 2.________Р 3.________Р Р平移的定义Р ……………Р辩一辩:1.________Р 2.________Р 3.________Р Р二〇〇八Р 后附:动手操作题Р 二O一六年四月十日Р动手操作Р1、将点P向上平移4格,将线段AB向左平移3格。Р2、将图中的红旗向右平移6格,再向上平移3格。Р3、图中鱼儿向上游3了格后,又向右游了7格到达现在的位置,请画出它在原来位置上的图形。РPРAРB
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