找出适合探究式教学的数学教学内容Р Р 老师应该充分理解现代数学教学的具体要求，尤其是应该选择那些适合探究式教学的数学内容，让学生可以在学习过程中能够充分调动学生学习的主动性。比如可以选择扇形面积与圆面积公式之间的联系作为探究教学的内容，让学生自己探究扇形面积的公式推导以及思维过程，提高学生对扇形面积公式的理解。Р Р 3.2积极利用翻转课堂教学思想，提高学生对数学知识的课前预习质量Р Р 老师应该充分利用好翻转课堂的教学思想，一方面提高学生在课前预习以及提前自主学习时的积极性与有效性，另一方面通过翻转课堂教学思想来提高对学生学习难点与薄弱点的了解与掌握，进而提高对数学教学活动的整体性掌握。同时老师还可以利用翻转课堂来提高学生对教学方法以及教学重点的选择，实现课堂教学由老师主导转变成为学生主导。РР Р 3.3积极营造探究式教学场景，提高生活化教学语言的运用Р Р 老师应该充分利用好生活化的教学语言以及教学实例进行探究式教学场景的营造，尤其是应该积极利用好生活场景进行教学知识点的延伸，提高学生对知识点的认识能力与运用能力。比如在进行相似形的学习时，老师可以将如何测量一个建筑的高度作为探究式教学的内容，通过引导学生利用对影子长度测量的方法进行相似形的运用，提高学生对相似形的知识要点的理解与掌握。Р Р 4强化老师的辅导地位，积极开展具有针对性的数学辅导教学活动Р Р 4.1做好数学老师的角色定位，强化老师在教学过程中的辅导与引导地位Р Р 老师应该积极做好自身的角色定位，强化在教学过程中的辅导与引导定位，尤其是应该在教学过程中积极做好学生之间的联动，提高学生在学习过程中的主导性与主动性。同时老师应该积极做好对教学内容的细化，避免出现因为学生的提问而导致教学过程的断裂。Р Р 4.2控制探究式教学内容的难度与频率，提高数学教学过程中的综合质量
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