生形成主动学习的意识,教学中经过激励性的语言激励学生,使水同层次的学生全部能得到激励,以此增强她们的学习信心。Р 3.依据学生的不一样学习情况,给不一样的学生部署不一样的作业,对于学习比较的学生,给她们留部分和课堂教学内容相关的基础性的作业,检验她们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比很好的学生,留部分综合利用或拓展能力方面的作业,检验她们对知识的灵活利用和综合利用情况。Р 4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学,经过预习“我”知道了什么,还有什么不知道或还有什么我看不懂,在书上做出记号。方便上课时关键听讲。课堂上,要求学生养成良好的听课习惯:课前做好上课的准备,听课时要集中精神,用心听讲,主动思索问题,认真回复问题,不懂的立即提出来。Р 要求课后养成复习的习惯,天天全部要把所学的知识进行复习,可在头脑中回顾当日所学知识,对于忘记的或回想不起来的,可翻书重新记忆。另外,隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾,以免时间长了忘记了。要求学生天天认真完成作业,作业要书写工整,解题规范,杜绝剽窃现象,使学生养成良好的做作业习惯。РРР 5.关注学困生,不歧视学困生,尊重、关心、爱惜她们,使她们感到老师和同学对她们的关心。设置部分简单的问题,由她们回复,增强她们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为她们教导,尽可能使她们跟上教学进度。另外,对她们要有耐心,对于她们提出的问题,耐心解答。Р 6.培优补差。对于中上等生,利用课后阅读材料和课外资料丰富她们的头脑,增加她们的知识面,经过专题训练,提升她们的综合分析问题的能力和处理问题的能力。激励她们利用课余时间经过课外资料或上网学习等方法拓宽她们知识面和视野,不懂就问,养成勤学好问的习惯,以提升她们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助,在课堂上多提问她们部分简单的问题,多激励她们,以增强她们的信心。
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