3)“我喜欢江南水乡的小舟。”Р1、读第4自然段。找出这段中的比喻句,说说作者把什么比作什么。Р2、指导朗读。Р(4)“我喜欢小巷人家的河埠头。”Р1、读第5自然段,用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美。Р2、指导朗读。Р背诵自己喜欢的段落。Р四、拓展延伸,尝试改编小诗。Р 师:就是在这幽静的环境中,度过了我的童年。这种小巷人家特有的诗情画意,永远令我依恋。这么美的地方,这么美的语句。同学们,我们也来大胆尝试一下,化身江南才子诗人,用诗来赞美这诗情画意的小巷人家吧。Р 师:老师给你们打个样,将文中的第4自然段——小舟中的优美句子汇集在了一期,改编成了一首诗,请同学们欣赏欣赏。(小巷人家——小舟)Р 师:同学们也可以仿照老师的方法,或者将你自己心目中的小巷人家化成诗写出来,期待大家的佳作。Р板书设计:Р Р 小 巷 弯曲多变Р 小巷人家 庭 院 玲珑可爱 诗情画意Р (依恋) 小 舟 咿呀往来 Р河 埠头 幽静清灵Р教学反思Р 在本课教学中,我要一如既往地利用课件辅助教学,因为我早已深刻感受到课件对我们日常教学的重要作用。Р 1.图文并茂,激发兴趣,突破难点。Р 本文的重难点就是感悟理解课文,体会小巷人家特有的诗情画意,并学习作者的写作方法。在教学时,我让学生先理清文章的思路,再逐段的引导学生细细品读,最后让学生来找出特点,再谈自己的读书感受。Р 2.以读为本Р 在文章的教学中无时不刻的穿插朗读教学,让学生在朗读中品读课文。本班的孩子有早上读书的习惯,所以,在课堂上,要让孩子们的优势发挥出来。Р 3.拓展延伸,开阔视野。Р 最后,我运用当诗人方式进行总结课文,让学生再次回忆了小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”?在将变文字为诗的过程中,再一次体现了小巷人家的“诗情画意”我想一定能达到学以致用的效果。
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