管理,育人先育己,不断提高教师的自我认知和责任感。Р 最后,小学教育管理要以学生为核心,以教育为目的。在教育的同时,学校应该推动学生心理的健全及品德的培养。小学教育管理教学要实实在在地做到德智体美劳全面发展,尤其要重视德育方方面面的教育。新课程标准改革指出,要学知识,先学做人。小学教育管理教学,要从以人为本的本质出发,加强对学生的素质教育提升,全面促进学生的身心发展,最终实现真正意义上教育管理。Р 三、小学教育管理要实时构建良好的校园环境Р 无论是学校的管理者、学生或教师,都渴望学校有良好的教育环境,因为美好的校园环境会不自觉地形成爱学习的氛围,从而感染每一个人。好的校园文化环境,营造充满书香和学习气息的氛围,让学生和老师们不自觉地相互交流和探讨知识,可以积极地引导学生学习和进步。那么,如何创造这样的小学教育环境呢?第一,学校要蕴含深厚的文化底蕴。只有学校本身充满学习的味道,学生和教师才会陶醉其中。因此,学校必须招收有资历的教师,并加以培育,形成强大的师资团队。同时要努力完善周边的教学环境,如植育花草树木、建设亭台小谢等,给予教师和学生轻松的学习氛围。第二,要推进校园内的每个人的联系。要做到这点,必须加强教师与学生的交流和沟通,互相理解,良好的师生关系可以让学校教育管理进行得顺利通畅。如今社会下的小学教育管理,都在追求轻松欢快的管理环境,领导者可以多多开展师生交流互动、家长学生共同参与校园管理的活动,增强小学教育管理的可行性,进一步完善校园的学习教学环境。Р 随着时代的转换,教育的步伐不断向前迈进,小学教育管理有待于每一位教育者进一步提高和完善。新课程标准改革,要求每一位校园的领导者,要秉持“以学生为本”的思想,一切从校园实际出发,制定灵活有效的管理机制和措施,并且要不断加强校园学习环境的打造,以提升学校的素质教育水平和教学管理水平。Р :符保林:考试周刊 2016年94期
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