究活动中,要不断反思,用现代教育理论总结经验,形成规律,提高研究策略的效度与价值。Р四、课题研究的步骤及人员分工Р(一)研究步骤Р1.准备阶段:(2009.3——2009.8)Р①制订研究计划,落实主要研究人员;Р②开展培训,明确研究目标;Р③召开小型论证会;Р④课题申报。Р⑤布置教师暑假学习理论的内容。Р2.实施阶段(2009.9—2010.8)Р①课题启动,召开开题会议;Р②课堂观察方案交流;Р③组织实施各教研组的课堂观察;Р④全体教师课堂观察方法的培训;Р⑤建立课题研究例会制度,每两个月进行一次研究情况交流活动;Р⑥中期举行课题阶段性成果交流会。Р3.结束总结阶段(2010.9——2010.10)Р①撰写结题报告,评估各教研组的研究成果;Р②组织课题结题鉴定,召开总结会;Р③在总结的基础上,形成课堂观察的方案、案例、论文集等档案材料。Р(二)课题组织及分工Р徐炳寿组长课题研究全面管理、撰写课题研究方案与结题报告;Р钱胜利成员负责组织相关理论的学习和实践中的指导;Р吴建华成员负责课堂观察方案的制定与课堂观察分析报告的撰写;Р方慧科成员负责各教研组课堂观察的组织与实施;Р杨仕芳成员负责资料的收集与整理;Р五、课题研究的条件分析Р学校领导十分重视教科研工作,教师的科研意识强烈,学校的科研氛围浓郁,近年来学校教育教学成绩斐然。学校科研管理工作规范化,且本课题所需研究经费不多,学校有能力提供经费保障。Р课题主持人是有近20年教龄的一线教师,也是学校的教导主任,全面分管全镇的教学工作,参与过市级课题的研究工作,有一定的文字组织能力和较强的研究能力,有近20篇论文在省、市、区级获奖。课题组成员都参与过课题研究,经验丰富,参与本课题研究的成员有较高的理论水平与经验,都主持或参与过市级以上的研究课题,且都有很强的责任性;学校都在教育科研方面有一定基础,且在开展校本培训方面有一定的经验。
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