交流与整理,能充分发挥学生参与知识整理的主动性和积极性,教师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨,使学生印象深刻,达到最佳的复习效果}Р三、巩固练习Р1、判断题(对的打“√”,错的打“×”Р1)一条射线长7米。( )Р2)大于90度的角就是钝角。( )Р3)两条直线相交成的4个角中如果有一个角是直角,那么其他3个角也是直角。( )Р4)不相交的两条直线,一定是平行线。( ) Р5)用2厘米、3厘米和7厘米的三条线段可以围成一个三角形。( )Р2、填空Р1)当一个三角形两个角相等时,是( )三角形;当三个角相等时,是( )三角形。Р2)过直线上的B点画出这条直线的垂线,再过直线外A点画出已知直线的平行线。Р3)一个直角三角形的较小的锐角是30度,另一个锐角的度数是( )度。Р4)如右图:Р当∠1=32°时,∠2=( )Р3.联系实际,解决问题:Р小强有一把用旧了的直尺,现在只有四个刻度能看清楚了,想一想,他可以直接一次性测量出的长度有哪几种?(有没有好的办法)Р两只小恐龙想比一比谁的力气大,于是找同一种材料做成的三角形和平行四边形,看谁先把它压扁。大家想一想谁会获胜?(动画){现在你知道学校的伸缩门要由平行四边形构成吗?而修椅子时为什么要钉成三角形?}Р你能用学过的有关平面图形拼成美丽的图案吗?(学生拼完后再集体展示。)Р{设计意图:抓住本节知识的重点和易混淆的地方设计练习,帮助学生在练习中深化理解}Р四、全课小结(师生共同小结)Р 知识之间有着千丝万缕的联系,由直线我们想到同一平面内两条直线的位置关系,由射线我们想到角,由线段我们又可以想到它围成的平面图形。这节课同学们依靠自己的努力,整理复习了有关线和角的知识,理清了知识的脉络,还想出了许多整理复习知识的方法。Р五、评价交流:通过本节课的学习,各小组交流一下你有什么收获、感想,你的表现如何,并且把你的收获和感想告诉大家。
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