《长方形和正方形的认识》说课稿

认识》说课РРР教材分析Р学情分析Р教学目标Р目Р录Р教法学法Р教学过程Р板书设计РРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р教材分析Р《长方形和正方形的认识》选自人教版三年级上Р册第七单元第2课时。本节课除了要从边和角两个方Р面认识长方形和正方形的特征以外,还承载着了解Р研究平面图形特征的方法,积累研究图形特征的活Р动经验等任务,同时为以后学习长方形和正方形的Р周长与面积作奠基。РРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р学情分析Р对长方形和正方形的认识,学生在一、二年级时Р已具备直观辨认长方形和正方形的能力,和借助三角Р尺上的直角来判断直角的能力,这些能力都为学生探Р究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。但深入Р研究图形的特征,对学生而言还是“第一次”,因此Р探究图形特征的过程就显得尤为重要,将为今后探索Р其他平面图形的特征积累经验与方法。РРРРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р四、教学学法Р《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不Р能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合Р作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,本节课Р以小组合作学习为主要形式,以“动手实践、自主探Р究、合作交流”为主要学习方式,让学生在探索交流Р中掌握知识。РРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р五、教学过程Р(一)导课Р几aР谁是四边王国的王子Р四边形РlР新РA、BРРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р五、教学过程Р(二)观察Р(三)提出猜想Р长方形的上下两条Р边相等,左右两条Р边相等。Р四个角都是直角。РРР说教材Р说学情Р说目标Р说教法Р说过程Р说板书Р五、教学过程Р(四)分组验证Р活动要求Р①4人小组:选择一种你喜欢的方法(量一量、折一折、比Р比),验证长方形边和角的特征,组长负责记录在学习单上。Р②汇报展示。