《两种常见的数量关系》说课稿Р我讲课的内容是:人教版小学数学四年级上第52~53页的例4、例5,也就是“单价、数量、总价和速度、时间、路程之间关系”。Р在学习之前,学生对单价、数量、总价并不陌生,只是这三个概念还没有提炼概括,所以这节课主要是从生活现实出发来认识理解概念,提炼归纳概念。另外在已有的生活实践中,也经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用题提供了前提条件。Р根据教材结构与内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,本节课预想达成的教学效果如下:Р1.使学生初步认识单价、数量和总价,以及速度、时间和路程的含义,理解并掌握这两组数量关系。Р2.初步培养学生运用数学术语的能力,以及综合、抽象、概括等思维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。Р3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。Р相对于“单价”对“速度”的理解就较难。“速度”的概念比较抽象,不像路程那么明确,不像时间那么常见,并且速度的单位是由两部分组成的,是一个复合单位,它的表示形式学生们从未见过,因此,我确定的教学重点是理解各种数量的定义;掌握它们之间的数量关系,教学难点是理解速度的定义。Р为了更好的达成预期效果,我准备从以下四个环节展开教学。Р1、复习导入新课;2、主动探究,理解两种数量关系中每一种数量的含义3、解决问题,探究三者关系;4、巩固练习,拓展提高。
全文预览
