条腿;3只羚羊3张嘴,6只犄角12条腿;……(n)只羚羊()张嘴,()只犄角()条腿。【在让学生说儿歌的过程中,不仅让学生进一步掌握了用含有字母的式子表示数量关系的一般方法,而且提高了练习的趣味性,让学生体会到学习数学的快乐。】(四)全课总结,完善认知1、和大家分享所学的知识和收获。师:这节课同学们表现得太出色了,能把你学到的知识和你的收获和大家分享一下吗?学生纷纷谈收获。2、师:同学们的收获真多。其实用字母表示数是一个伟大的创造,早在公元3世纪,古希腊的丢番图就开始简单的用字母表示数。法国的数学家韦达是第一个系统的用字母表示数的人。同学们想认识一下这位伟大的数学家吗?(课件出示:韦达资料)3、师:短短的40分钟就要结束了,我们认识了用字母表示数量和数量关系。字母可以表示一个固定的数,像扑克牌里的J表示11,,字母也可以表示一个变化的数,像人的年龄、举起的物体的质量等。还知道了字母表示数量在实际情况下是有范围的。我们也学会了根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。提出并解决了许多数学问题,如果把同学们平均每天解决的问题用x表示的话,那么同学们10天就能解决(10x)个问题,100天就能解决(100x)个问题,N天呢?这样日积月累,同学们的知识就会越来越丰富。老师希望同学们能像韦达一样,做一个勤于思考、勇于探索的人,在知识的海洋里快乐畅游、奔赴理想。【设计意图:这一环节的设计目的是,通过让学生分享收获,使学生对所学知识进行了系统的回顾;而出示韦达资料,则对学生进行了潜移默化熏陶和教育,再一次激发了学生学习数学的兴趣。】四、说板书设计板书设计:用字母表示数量关系老师的年龄=××的年龄+21岁a+21(a表示××的年龄)人在月球上举起的物体质量为6n(n表示人在地球上举起的物体质量)【设计意图:这样的板书设计简洁明了,它充分地体现了用含有字母的式子表示数量关系的简洁性与概括性。】
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