层层递进,从身边的现象走进物理知识,使学生进一步清楚比热容这一物理量的含义,很好地降低了难度,使知识有血有肉,进而使学生很好地掌握和理解了比热容这一比较抽象的概念。之后,教师在引导学生开展深度学习就能够取得不错的教学效果了。Р (二)初中物理教师要改变自己的教学理念和教学方式Р 在实际教育教学的过程中,教师要学会改变,学会接受,明确新课程体系对我们一线教师提出的新的挑战,知道深度学习的价值和魅力,能够在实际教学的过程中采用不同的教学方法,例如情景教学法、问题探究法、小组合作法等新型的教学方法来给学生创造更为优越的学习环境,让学生能够主动去学习,实现深度学习。Р (三)注重评价反馈Р 也就是说,教师在实际教学中,要及时的反馈和反思,明确遇到的问题和难题,及时做出调整和完善方案,之后再去实践研究,这样就能够在一定程度上促进初中物理教学实践实现深度学习了。Р 三、结语Р 总而言之,在初中物理教育教学的过程中,切实的落实深度学习不仅能够有效激发学生学习的主动性和积极性,而且能够让学生最大程度的掌握相关的内容和知识体系,对于学生学科知识的丰富,学习技能的提高,学习方法的掌握,自我知识体系的构建以及学生学科素养的培养和综合素质的提高都有着很大的促进作用。但事实上,还有很多阻碍学生在初中物理学习中实现深度学习的因素,因此,作为一线教育教学工作人员,我们必须明确自身的责任和重任,能够在实践教学中不断改变自己的教学理念和态度,在实践中不断探索,确保深度学习能够切实的落实到初中物理的实践教学中去,在帮助学生成长的同时促进初中物理教学事业实现新的发展。Р 参考文献: Р [1] 陈黎明.南通开发区城乡结合部初中学生物理学习动机的调查与影响因素分析[D].苏州大学,2010. Р [2] 郭金,吴茜,孟秀兰.农村初中物理教师职业倦怠影响因素分析[J].教育实践与研究,2014(21):19-22.
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