师提出?了新的要求Р教育部2014年4月印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出全面深化课程改革“五个统筹”的工作任务。? 一是统筹小学到研究生各学段。明确各学段各自教育功能定位,使其依次递进、有序过渡。? 二是统筹各学科。充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。加强学科间的相互配合,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。? 三是统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。有效配合,相互促进。? 四是统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。充分发挥各自优势,形成育人合力。? 五是统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。营造协调一致的良好育人环境。Р十项改革措施推进课程改革:? 针对课改的关键领域、主要环节和制约课程改革的体制机制障碍,《意见》提出了十项措施:? 研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准;? 修订课程方案和课程标准;? 编写、修订高校和中小学相关学科教材;? 改进学科教学的育人功能;? 加强考试招生和评价的育人导向;? 强化教师育人能力培养;? 完善各方参与的育人机制;? 实施研究基地建设计划;? 整合和利用优质教育教学资源;? 加强课程实施管理。Р学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。? 中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。? 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。Р目标:双基——三维目标——学科核心素养Р物理核心素养Р物理核心素养Р物理?观念Р科学探究Р科学态度与责任Р科学思维
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