所基础薄弱学校发展到现在的金坛市教育科研先进学校、金坛市教育常规管理先进学校、金坛市综合实践先进学校,有40多位教师论文在江苏省论文评比中获奖,有9位教师论文在省级以上刊物发表,有多项金坛市级和常州市级课题圆满结题,有12位教师在江苏省级和金坛市级评优课比赛中获一、二等奖,有12位学生在国家级和江苏省级竞赛中获一、二等奖,2007年度教科研成果奖励名列全市前茅。Р近年来,校本研训让我们三中教师尝到了丰收的喜悦,也让我们三中学生享受了充满生命活力的课堂,更让我们三中这所老校焕发了青春的活力。我们坚信,只要一如既往地开展校本研训活动,金坛三中的明天就一定会更加美好,更加辉煌。Р四是研究过程中遇到了哪些困惑,Р在取得以上研究成绩的同时,我们还认识到,要切实展开本课题的研究,需要全体教师要有过硬的理论素养、课堂实践能力。本实验虽然取得了一定的实效,但在深度和广度上与原定的目标还有一定的差距,在后阶段中,我们将作出进一不的探索和实践。Р五是下一阶段努力方向;Р在今后的研究过程中,我们还将进一步做到Р1、转变教学观念,构建“以人为本”、“以学生为主体”、“以学生的发展为宗旨”的教学观念,着重建立以培养学生学习的自信心和兴趣为目标的课堂教学模式。如果观念守旧,患得患失,不善于接受新观念、新理论、新方法,仍然“以教师为中心”,重优等生,轻学困生,那决不会有大的突破。Р2、要改变单一的课型模式,要建立多样化的课型模式是提高和激发学生学习兴趣的关键。要充分发挥师生的双边主观能动性,创造性地设计各种生动活泼的形式,将各种课型和各种活动纳入常规教学范畴。Р3、进一步注重教师的理论素养、课堂实践能力,包括对相关理论的理解能力,撰写研究笔记、案例、论文的能力,以及提高课堂教学水平的能力。Р教师也要不断学习,不断充电,提高自己的文化素质,语言素质和教学反思能力,只有这样才能跟上时代步伐,适应改革的大潮。
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