抽搐现象。Р Р4、学习困难(我国)Р智力正常,学习成绩明显不良,学习效果不佳,达不到国家规定的教学大纲的要求的儿童就是学习障碍儿童。Р二、选择题(20分,每题2分)РC;2、C ;3、C;4、D;5、B;6、C;7、D;8、A;9、A;10、AР三、简答题(32分,每题8分)Р简述自闭症儿童的行为特点Р(每要点2分)Р(1)固着性行为Р(2)自我刺激性行为Р(3)自伤性行为Р(4)攻击性和破坏性行为Р2、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置。Р环境模式是着眼于多障儿童未来实际活动范围及其涉及到的真实生活环境进行教育训练的模式。(4)Р多障儿童大多是严重障碍儿童,他们最基本的和最有可能实现的需要是日常生活自理,所以从他们开始接受教育训练起,教育内容就来自于现实生活,培养的目标就是掌握各种生活技能。相应的课程设置如衣、食、住、行、交流、休闲娱乐、安全防范和应急求助等,对这些方面发展比较好的,还可以进行职业教育,掌握生存技能。实践中,教师或治疗师要在自然的生活环境中了解儿童现实发展水平,然后同样在真实环境中训练他们还没有掌握的技能。(4)Р3、简述特殊儿童职业教育的内容。Р培养职业意识(3)Р是职业探索(3)Р就业准备(2Р4、简述“十五”期间我国特殊教育师资培训的基本目标。Р加强特殊教育教师的培养、培训工作(3)Р高度重视特殊教育骨干教师的培养培训工作(3)Р办好特殊教育师范学院(校),努力提高办学水平和教育质量(2)Р四、论述题(28分,每题14分)Р试述超常儿童的教育措施Р(每个要点3分,阐述5分)Р评估和鉴定,了解儿童的禀赋特征和发展方向Р改革招生、考试制度,采取合理的教育管理,允许提前上学、升级和跳级Р根据儿童的实际水平,选择最佳的教育模式Р论述家长在特殊教育中的作用Р(每个要点3分,阐述5分)Р参加评估与鉴定Р参加个别教育计划的制定与修改Р进行家庭辅导和训练
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