之间的数量关系,会用除法解决有关的实际问题。Р 2、在解决问题的过程中体验成功的乐趣Р解决问题Р知道了什么? 一个地球仪8元,Р Р 56元可以买几个地球仪?Р 怎样解答? 56÷8=7(个)Р。Р 答:可以买7个地球仪。Р 解答正确吗?Р课Р堂Р教Р学Р过Р程Р结Р构Р的Р设Р计Р教学模式: 教学过程结构:Р开始Р激活经验,做好铺垫Р Р学生独立计算РPPTР创设情境Р判断分析答案Р自主探究Р巩固练习Р创设情境,导入新知Р学Р习Р新Р知,Р自Р主Р探Р究РPPT出示例3图Р理解题意Р你都知道了什么?Р独立思考,写,画,算Р创设情境,自主探究Р小组交流Р分析解答Р全班交流Р怎么想到用除法计算?Р渗透单价、数量、总价的关系。РPPTР学生完成42页想一想Р深入理解,巩固练习Р完成43页,第3、4题。Р通过今天的学习,你有哪些新的收获?Р结束始Р全课总结Р形Р成Р性Р练Р习Р知识点Р编号Р学习Р目标Р练习题目内容Р3Р能解决相关问题Р⑴想一想,如果24元买了6辆小汽车,一辆小汽车多少钱?Р ⑵你还能提出其他数学问题并解答吗?Р ⑶一根28米长的绳子,每7米分成一段,可以分几段?Р ⑷手套8元,手帕5元,茶杯9元,帽子6元Р ①买6块手帕,一共需要多少钱?Р ②用36元钱可以买几个茶杯?Р ③你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗?Р形Р成Р性Р评Р价Р运用1-6的乘法口诀求商并准确进行计算。Р能准确快速地获取图形的信息,根据要解决的问题选择有效的信息,知道依据据除法的意义选择除法计算解决问题。Р积极主动参与课堂活动。Р同学们计算的很认真,书写的字体也工整,写完举着小手。Р我发现咱们班的学习习惯很好,学生坐的端正,小手抱臂。Р同学们观察的真仔细。Р鼓掌,掌声送给发言的同学,也送给认真倾听的同学。Р今天我很高兴,感觉真好!这种感觉是你们给我的,所以我要特别谢谢你们。Р教Р学Р反Р思
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