大教授,鲁迅研究专家)──值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。Р教师小结:Р 从这些经典观点来看,我们的孔乙己就是一个苦人,一个不幸的读书人。Р(五)小小辩论,走出孔乙己:Р面对这样一个不幸可怜的孔乙己,你们同情他吗?你们觉得他到底值不值得我们同情呢?下面请同学们小组之间展开辩论。Р观点一:这样的孔乙己值得我们同情Р观点二:这样的孔乙己不值得我们同情Р预设:正方:善良,天真,守信用,悲惨的身份,没感受过温暖与关爱,他是旧社会封建制度下的牺牲品,值得人同情……Р 反方:好喝懒做,身材高大却沦落到讨饭地步,爱炫耀,虚荣心强,虽然说生存的时代黑暗,但是他自己也努力不够,连半个秀才都没捞到……Р(注:在学生辩论中,提到时代背景时,老师可以简介当时的写作背景:本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗,封建教育仍然是社会教育的核心内容,孔乙己还是受到当时封建科举制度的影响,旧社会影响了我们的孔乙己,其实孔乙己也是那个时代的牺牲品、受害者。)Р小结:Р在这一场精彩的辩论中,我们看到了孔乙己性格的双面性,他既让人讨厌,又让人同情,鲁迅先生也发出了“哀其不幸,怒其不争”的深深哀叹。Р(六)以问收尾,引发思考Р面对这样一个人物,你还有什么困惑,还有什么不理解的地方?Р(小组成员之间先交流,然后自行提出自己的困惑,老师后面还可以补充些问题)Р如:a.同是读书人,考上科举的丁举人对孔乙己为什么没有帮助?Р b.同是劳动者,为什么短衣帮还要对他嘲笑?Рc.孔乙己身材高大,为什么不去劳动?Рd.孔乙己的悲剧是怎样造成的?Р……Р看来,大家对孔乙己这个人物还充满着各种问题,要想一探究竟,请同学们再读课文,课下去思考,对以上问题的探讨,我们下节课再来。
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