表格的使用方法,在课堂教学中,及时全面地记录小组成员的表现情况,最后根据评比结果表扬获胜组,激励全班同学。此外,在本节课的教学过程中,我还特别注重对学生学法的指导,如:在归纳行为动词时,我教给学生归纳的方法,让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳,有效地提高了学习效率。反思:在师生互动过程中,学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好,课堂教学取得了预期效果,学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听: 本节课的新对话教学,我把对话内容设计成了听力训练,布置一定的思考问题,让学生带着问题边听边讲,从中得到问题的答案,以便学生的听力有所提高。如:在教学新对话时,我把新单词教学内容和句型结合起来,让学生通过听音,思考问题,感悟新单词,提高单词教学效果。与此同时,学生的听力也得到了训练。二、说: 在复习情态动词can的用法时,我设计了多种训练方式。如:直接师生问答,Whatcanyoudo?Icanwalk.Canherun?Yes,hecan.等等。此外,我还注意培养学生口语交际的能力,结合本课复习内容,我安排了有关学生情况的问答,提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读: 在读的方面,我安排了学生分角色朗读对话,这样既有利于学生理解对话,更有利于他们在生活中去使用对话。四、写: 在写的环节中,我设计了调查表的形式,让学生间进行真实有效地调查,反馈,练笔。使书写不再枯燥无味,激发了学生的写作兴趣。五、评价: 根据本节课的教学内容,我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多,时间安排紧,单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方,我把评价的方式方法给了他们,这样由教师评价,学生具体操作,既节约了时间,又调动了学生的学习情趣。 当然,在教学过程中,也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见,使我的教育教学能力得以提高。
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