列宁说:“榜样的力量是无穷的”,小学生的可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,教师可以从学生当中挑选出优秀学生出来做榜样,评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等,让学生从身边的人和事中受到教育,就可以激励他们向积极的方向去努力,改正自己的缺点,多给孩子树立身边的榜样,挖掘每个孩子身上的优点并树立典型,孩子们都有争强好胜的心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成良好的行为习惯。Р4、学校、家庭、社会形成合力,矫正学生的不良行为Р 学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所,对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭、社区密切的配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,以促进学生良好行为习惯的养成。Р 学校配合,构筑良好的育人环境,日本教育家福泽渝吉说“家庭是习惯的老师”。家庭对孩子们行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要作用,父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用,要求孩子遵规守矩,家长就要做到遵守国家的各项法律法规,以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样,并注意尽量避免消积言行对孩子的不良影响。我们主要通过家访、举办家长学校、召开家长会,开放日等多种形式与家长取得联系,指导家庭教育、开展“我和规范家长同行”Р的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实更新《守则》和《规范》改进家庭教育的消积做法,共同构建良好的育人环境。Р 总之,习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程,要抓住时机从点滴做起,只有长期、反复、不断强化,加深烙印。习惯成自然来促进学生从小养成良好的习惯。这工作是非常的艰巨的,还需要我们在实践中不断地探索和总结研究。找到更适合培养小学生的教育方法,昨日的习惯已造就了今日的我们,今日的习惯必将决定我们的明天,我们一定要注重对学生良好习惯的养成教育。
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