游戏教学法应用于学龄前儿童英语教学的现状问题与对策研究

9Р (三) 学龄前儿童.................19-20Р 四、研究思路...........20-23Р (一) 研究思路..........................20Р (二) 研究方法.........................20-23Р第一章游戏教学法应用于学龄.........................23-31Р 一、游戏教学法应用背景——学龄......................23-25Р 二、游戏教学法应用于学龄前儿童英语..............25-31Р (一) 游戏教学法应用现状.......................25-26Р (二) 游戏教学法应用于学龄前.......................26-31Р第二章游戏教学法应用于学龄前.....................31-34Р第三章学龄前儿童英语游................34-40Р.....................................Р Р结语Р 此次调查发现,众家幼儿教育机构中英语教师水平各异,主要的问题出现在教师的专业发展水平之上,那些半路为人师的英语教师们的课堂缺乏灵活方法,很少注重孩子的兴趣与学习效果,更很少使用那些有利于学生习得和发展的教学方法,针对这一群体,我们应该给予适当的建议与指引;当然,针对那些还在学校接受教育的为了幼儿教师们,我们应该加强教学方法理论及实践层面的教育与锻炼;此外,这种师资水平问题还取决于幼儿教育机构本身的用人方略,如果他们提高用人的专业标准,也会适当缓解这种师资不均衡现象。Р-->br />[9] 闫美玲. 当代美国幼儿教师观及其影响探析[D]. 东北师范大学 2008Р[10] 包锋. 中国近代教会幼稚园及其对我国幼儿教育的影响[D]. 辽宁师范大学 2008