性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。同时,我也发现小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜,有些学生做起游戏来容易忘乎所以,即使在课堂上也会情不自禁地大呼小叫,走来窜去,使教师对课堂纪律难以控制。因此,教师在组织学生游戏活动时,要充分发挥指导和调控作用,使学生做到动静有序,令行禁止。首先,在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求;另外,教师也要积极参与游戏活动,及时发现并解决问题。这样,在游戏过程中即使出现一些小插曲,教师也能有规可循,有则可守,较好地控制局面,培养学生的自律意识,从而使课堂达到活而不乱的教学效果。РCheckout time & Ticking timeР本节课是一节知识巩固课,同时要对学生之前所学的内容进行自我检测。为了能上好自己的复习课,提高学生运用英语的能力与技巧,我有以下几点看法:Р一、在教学过程中教师要摆正自己的位置,明确学生才是学习的主角,教师应放手让学生主动回忆、巩固所学过的知识。整个过程中教师只需起到引导和检查的作用,教师提出一个知识点后让学生快速地去回忆,这样一来教师就会感到很轻松,学生的积极性也就调动起来了。Р二、教师要明确复习课的主要目标是:引导学生对所学知识进行查缺补漏,疏理归类,便于学生记忆和融会贯通,提高掌握和综合语言运用的能力。针对六年级学生所具有的强烈的竞争和进取意识的年龄特点,教师要在英语课堂上适当创设情境,有意识地增添一些趣味性和竞争性的活动,激活英语课堂,增强学生的自信心。Р三、在自我评价过程中,如何使学生建立学习英语的自信心是极其重要的。自信心就像人的能力催化剂,将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。因此在评价Р过程中,教师要注意帮助学生端正评价态度,启发和鼓励学生树立自信心,排除不良思想和自卑感,并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境,学生心情愉快,愿意上英语课,就容易记住所学知识。
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