s for you。等知识点。整节课，我先从游戏、歌曲入手，导入到新课的学习。通过猜礼物的形式学习新单词和句型，由此引出课文storytime的教学。通过听，读，演等多种形式让学生理解掌握课文内容.整节课过程还是比较流畅的，但有些问题还得值的我去深思并且改进.Р首先,对于本单元的重点What’s this/that？ It’s….,我通过了师生问答和编儿歌等形式进行操练，但是语言和形式上还是不够丰富，过于局限于文本。由于对句型的操练上还不是很到位,所以编儿歌时学生还有一定的难度。Р其次，整节课的听和读上还缺少相应的指导。由于某些客观和主观的因素,导致本该细致处理的朗读环节和配音环节没有很好的实施,课堂应变能力和课堂调控能力还有待加强。РР最后，本节课由于时间把握不是很准，导致表演Tim回家后的情境没来得及展示，我也深感遗憾。Р在上课之后听了各位领导，各位同行的精彩点评，真是受益匪浅,觉得这一课的设计可以做如下改进：Р1、要时刻以学生的兴趣为主,设计形式多样的活动，激发学习热情。面向更多的学生,多提倡学生之间的互助与合作。Р2、在语言教学过程中,教师的语言要丰富，多输入，学生在日积月累中就会有大量的输出。Р3、 在某些知识点的处理上还要多思考，比如“Uncle John”这一知识点的教学,可细化成He’s Mike and Helen’s uncle 。His name is John。让学生学的更明白。Р4、文本读的时间太少,以至于孩子读的不熟，在表演中不能得心应手。因此，要让学生借助文本中的插图，多次反复的听录音，体会人物的心情，模仿正确的语音，语调，从而真正掌握文本.Р5、 拓展环节，可以让学生可以用自己准备的礼物赠送给小组成员,这样可以起到滚动复习的效果，新旧知识整合，真正让学生将所学运用到实际交际中，而不是按部就班地会说书本上三个单词、两个句子就算完成教学任务了.
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