有不用多媒体的。电脑的普及和互连网的迅速发展给英语及其他科目的课堂教学带来了生机, 也给老师带来了挑战。不容置疑, 多媒体的恰当使用大大提高了 40 分钟的效率。纵观课件制作, 目前用得最多的是使用“ Po werpoint ”放幻灯片, Flash 、 Authorwar 的制作还处于学习探索阶段。这就对教师自身素质提出了更高的要求。过去教师疲于应应试教育( 现在仍然如此), 重点是抓语言点 language points 的训练。然而, 现代英语教学强调语言的交际功能, 也体现在评价上——听力、口试的施行。所以现代英语教师更需要有地道流利的口语,良好的沟通交际能力,并能自如流利地表达自己的观点。 Cartoon time , Checkout time & Ticking time 发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。所以在这节知识巩固课的教学过程中, 教师更要注重对学生语 xiaoxue. 言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识的修炼。教师可以向学生渗透学习策略, 单词记忆方法, 怎样看图回答问题, 怎样完成听力题等。对于语言技能的训练, 现行的教材就给我们提供了很好的课文。对学生进行读写的训练, 在此基础上让模仿范文, 小组交流, 培养学生的听说能力。最后鼓励学生将说的口头语言, 变成写的书面语言,发展学生的写作能力。在传统的巩固复习教学中, 由于教学内容有新的语言知识, 教师往往在课堂上组织有意义的语言活动, 发展学生的思维能力, 而学生在认知事物时, 需要经过一系列的思维活动, 教师应根据学生的这一认知规律,在复习过程中设计相应的语言任务活动,使学生在活动中,发展思维能力, 培养创新精神。除此之外, 针对学生在课堂中出现的问题,教师也要将学生平时的共性问题加以提炼,并给予合理引导。只有这样;学生才能在追求知识的道路上走得更远。
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