、态度与价值观:Р1、体验到观察是不断发现和深人思考的源泉。Р2、体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。Р3、意识到所有感官一起工作,我们的观察才会更全面、更准确。Р二、教学重、难点Р用多种感官和工具进行观察。Р三、教学过程Р1、生活情景:两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植物上番茄的颜色、大、小等外部形态特征各不相同。Р2、产生问题:妍妍一边采摘一边说:“这个番茄成熟了。”琪琪好奇地问:“你是怎么知道的?”Р3、驱动任务:同学们对番茄并不陌生,但是大多数人对番茄没有进行过科学的观察,不了解成熟的番茄是怎么样的。我们可以运用眼睛等器官器官,从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。Р4、活动1:我们的感觉器官。本活动是让学生能认识自己的感受器官:眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤。通过书本设计的活动,尝试运用不同的感受器官观察身边的物品。了解观察对象的外部形态特征。Р(1)用眼睛观察番茄的颜色、大小、形状。Р(2)用鼻子和舌头发现气味、味道。让学生用鼻子闻闻桂花的香味,用舌头尝尝酸奶的味道。并加强安全教育、提示学生不要轻易尝、闻未知的物品,确保安全。Р(3)耳朵也是一种感受器官。用耳朵听,会有什么发现?教师利用不同的资源帮助学生用耳朵去感受。Р (4)指导学生尝试用手触摸光滑的鹅卵石,帮助学生发现鹅卵石的外部形态特征,如软硬、光滑程度等。Р5、活动2观察香瓜:利用本节课学习的内容,观察香瓜,并做好记录。Р6、学生汇报观察结果。Р教学后记:Р 在本节课中,教师引导学生综合运用各种器官观察不同的物品,并进行小组的汇报与展示成果。教师及时对学生的汇报进行评价。教学设计合理、学生积极参与并善于发现问题,教学效Р明显良好。Р4、学会运用工具Р一、教学目标Р同时鼓励学生用自己的语言描述感受到的现象。通过这样的对比感受,学生就会在活动中认识耳朵及其作用。
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