容的相对独立性和核心目标达成的层次性、完整性。Р教学措施:Р培养学生初步提出问题和解决问题的能力,教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。Р1.1我们知道的植物Р主备人:宋文建组长签字: 时间:Р教学目标:Р知识与技能:识别植物,能简单描述植物的特征。Р过程与方法:Р1、通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。Р2、观察记录一种植物的生长过程。Р情感态度与价值观:意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。Р教学重难点Р教学重点:识别植物,能简单描述植物的特征。Р教学难点:种植一棵植物,观察并记录。Р教学准备:塑料花,学生活动手册Р教师准备:植物、课件Р教法学法:观察法Р课型课时:新授课 1课时Р教学过程:Р 一、说说我们知道的植物。Р 1、仔细观察出示的图片,说说你发现了哪些植物?(草、树、花)Р 2、谁来说说你还知道哪些植物?Р (1)它会不会开花?Р (2)叶子什么样子的?Р (3)生长在哪里?Р 二、找找大图中哪些是植物?Р 1、出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,并数一数一共有多少种植物?Р 2、合作探究:这些植物有什么共同点?Р 教师进行记录:都有叶子,都是绿的,有些会开花,会长大……Р 记录在班级记录表中。Р 3、图中的蝴蝶是植物吗?说说你的理由。Р 三、塑料花是植物吗?Р 1、你觉得塑料花是植物吗?Р 2、全班交流塑料花不是植物的理由Р 3、拿出塑料花和真花的实物,请大家对比一下他们的区别?Р 4、植物是有生命的,有根茎叶,会生长,会死亡。Р 四、种一棵植物Р 1、说说植物的生长需要些什么?如果让你来种一种植物你觉得需要做哪些准备?
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