使每一位从贵阳市民族中学走出去的学生都具有贵阳市民族中学特有的不可磨灭的印记。Р 五、民族文化体现于管理文化Р 贵阳市民族中学在教育教学管理中,一方面认真执行在招生时对少数民族学生实行加分政策、减免学费政策、发放生活费补助政策,把党和国家对少数民族的关心、关怀落到实处,另一方面,学校积极践行“以生为本”的理念体现学生教育中学生的主体地位。学校是学生的家园,学生是学校的主人。为了让学生能更好的践行“走进民中我是民中的主人,走出民中我是民中的形象”的誓言,学校在教育教学管理和校园文化建设中,充分尊重学生的“主人”地位,充分发挥学生的聪明才智。学校成立“校长助理团”,在全校推选出具有代表性和影响力的学生组成,把学生对学校教育教学中的需求、建议与意见及时通过“校长助理团”与校长对话,与学校管理层对话,让学校领导和管理层及时掌握学生需求和动态;学校又通过“校长助理团”及时把学校有关政策和意图及时向学生沟通,既多了一些人文关怀,又避免了冷冰冰的行政说教,同时增长了学生组织协调和沟通能力,形成了教学相长、和谐共进的良好育人氛围。Р 在校园环境布置和校园文化打造方面,学校鼓励学生积极参与,广泛征求学生意见,并对有创意的、极具正能量的意见和建议予以采纳,增强了学生的自信心和自豪感。比如,学校的书吧名称、班级文化墙、寝室文化墙、校园师生书画展等等,均由学生自主构思、自主设计、自主布局、自主展示,充分体现学生的主人地位,提升了学生实践能力。Р 通过立足民族文化教育,寻求课程文化建设的途径,丰富学校文化内涵,增强了学校师生对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路、对中国共产党领导的认同,找寻到对中华文化的自信,形成一种文化自觉,实现了学校教育使学生从书本走向实践,从课堂走向社会,从传承走向创新的发展之路,达到了“多样的教育,一样的梦想”的“民族文化教育”的目的。
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