描画画,或一朵小花,或一课小草,或高山流水,或鸟兽虫鱼,这样,给阅读增添了无限的情趣。Р读书笔记主要用在课下和节假日的学生自主阅读,开始进行相当长的跟踪检查,待逐渐形成习惯才开始放手。还对读书笔记的内容进行跟踪指导,一开始学生主要以摘抄为主,适当要求写一写体会,逐渐要求加强体会方面的字数和深度,读书笔记交流展示活动有一定的促进作用。Р八、成果和结论Р通过以上措施和活动的开展,学生从为应试答题而阅读变成为主动欣赏而阅读,大大激发了学生读书的兴趣,班级里出现了前所未有的读书热潮。给紧张的学习生活中带来了一丝爽的空气,让枯燥无聊的语文学习变得兴味盎然。经过这四个过程的培养,学生逐步形成了相对固定的阅读方法(即精度和略读相结合——读思结合——读书笔记——提升阅读效率),Р初步掌握了阅读的一般技巧(即培养阅读兴趣——改善阅读习惯——运用阅读方法——提升阅读效率),阅读的兴致提高了。我在阅读教学中也更多关注了学生的个性阅读,给学生以主动探究、自主支配的时间和空间;关注了学生的心理世界,创设了对学生有挑战性的阅读情境;关注了学生的阅读状态,增加了师生之间以及生生之间多维有效的互动。Р提高阅读效率Р提高阅读兴趣Р培养阅读习惯Р学会阅读方法和技巧Р精读与略读结合Р读与思相结合Р读书笔记Р固定时间阅读Р摘抄名段Р限时阅读Р学会质疑Р课堂迁移Р阅读比赛Р知识问答Р演讲比赛Р作文比赛Р九、讨论Р一年的科研实践即将接近尾声,在进行研究的过程中,我对科研从最初的陌生和好奇到现在有了清晰的认识和理解。感谢科研部的领导给了我这样一个接近科研,探索研究的机会。但是由于我所研究的课题不是一个年段所能解决透彻的问题,加之自己的能力有限,研究实施的时间有限,所以研究想要达到细致深化难度较大。不过我会继续在语文阅读的道路上不断探索,不懈努力。Р参考文献Р《高效阅读初中卷实验本》北京师范大学出版社2006年7月第一版
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