胡锦涛主席和习近平主席两任领导人都提出要加强全民的人文教育,各地逐步兴起“国学热”,这也给书法专业的发展提供了重要的基础。许多师范类毕业的书法专业人才,开始逐步走向教学岗位。他们其中或进入到中小学校担任艺术类的专业教师,或开辟假期书法艺术专业培训,对整个国民审美、艺术欣赏能力是一个很大的促进,也促进了个人的全面发展,从而实现全民素质的提高。Р第二节当代中国高等书法教育存在的问题Р现多数高校存在着不结合学校自身的实际情况,盲目复制其他院校的培养模式和教学体系的现象。自书法专业成为二级学科以来,引起各高校重视,纷纷革新书法专业的教学体系、培养模式,我们可以看到,各高校都是旨在培养更加全面、综合的、“一专多能”的书法艺术人才,课程的设置涉及面也较为广泛,但是却没有结合自身实际情况,存在盲目性。例如多数院校都开设与书法相关专业的课程,像绘画、艺术品的交易与管理、教育学、设计等相关课程,没有结合自身的硬件条件和师资力量,任课老师和学生都应付了事,浪费了精力、资金。还有的学校有什么专业方向的老师就给学生开什么课,“因人设课”的现象依然存在。综合的、全面的、“一专多能”的人才培养模式似乎成为空话。Р………………Р结语Р该论文中,首先对中国书法教育做了一个粗略的综述,继而对 1963 年浙江美术学院建立书法专业以来,全国各大书法高校的书法专业做了分类总结,分为综合类院校、师范类院校和艺术类院校,每一类院校又分别例举了三个典型的学校,并通过对三种类型院校的课程设置、培养模式、教学方法、师资等的分析,得出每一类院校的特征,继而能够对比出各类院校的相同和不同的地方。这大体是当代中国高等书法院校的基本状况。其次,该论文在第三章重点论述了高等书法教育的成果、存在问题、解决对策。由于自身的能力和时间的限制,该论文还存在许多不足和不全面的地方。希望以后能够不断提高,并发现新问题,解决问题。Р………………
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