计划进行实验吧!Р(7)学生实验,汇报实验结果。Р(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。Р(三)巩固练习:Р(1)阅读科学在线,进一步指导学生对雨的形成的认识。Р(2)教师小结:水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的。Р(四)布置作业:Р根据本课内容写一篇科学童话,要求发挥自己的想象力和创造性,能体现水在自然界里的循环。Р Р板书设计:Р Р9雨的形成Р 水蒸气 遇冷 水Р Р 凝 结Р10周围的生物Р教学目标:Р1、能制定出较完整的观察计划。Р2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。Р3、能归纳出生物的基本特征。Р4、能根据生物的特征判断哪些是生物,哪些是非生物。Р5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。Р重点:制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征。Р难点:制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征。Р教学准备:生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。Р课时安排:1课时Р教学过程:Р(一)导入新课:Р师:你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱生命吧!(板书课题)Р(二)学习新课:Р1、观察记录周围的生物。Р(1)师:要了解生命,首先要观察周围的生物,就要制定观察计划。Р(2)学生制定观察计划,教师进行适当的指导。Р(3)汇报观察计划,教师提出观察要求。Р(4)学生开始观察周围的生物,并进行记录。Р(5)小组在全班汇报观察记录情况,汇报共发现了多少种生物。Р(6)交流观察到的生物,选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。Р(7)讨论:我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢?也就是说,生命有哪些主要特征呢?
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