主线,有针对性地引入转身搬拦捶攻防技术,提高学生的学习兴趣和练习积极性,然后进行专门的身体活动和动作辅助练习,使课堂丰富多彩;同时关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的学习环境,使学生在乐学中达到对动作技能掌握的目的。Р(四)通过教师的教学以及学生的自主、合作、探究学习来达到培养学生的情感目标,进一步提高学生的学习兴趣,使学生能够把太极拳技能作为锻炼身体的一个手段,并坚持经常锻炼,达到终身体育的目的。Р六、教学反思与总结:Р太极拳是我国的传统体育项目,是中华民族的优秀文化遗产。它具有自然舒缓、柔而不软,以意导体等特点,是集养生、健身、修身于一体的不可多得的体育运动项目。很久以来,太极拳一直是我国高校体育教学的重要内容之一。但对于思想活跃的青年学生们来说,动作曲折、节奏平稳的太极拳套路很难激起他们的学习兴趣,甚至很多学生认为:太极拳是只有老人才做的运动项目。因此,根据当代大学生生理和心理发展的特点,太极拳的教学必须有合理的教学设计方案和独特的教学方法。从学生实际情况出发,在总结以往教学经验的同时,不断探寻新的教学方法,并实践于教学当中,且教学设计要富有引导性和逐层深入的特点,充分运用教学资源的同时,采用多种教学方法的有机结合进行教学,发挥教师的主导作用和学生的主体能动性,才能从真正意义上提高太极拳的教学质量,体现健身效果以激发学生对太极拳的学习兴趣,使学生在规定的教学时间内学会、学好太极拳,达到教学相长的目的。Р此外在课后学校要尽可能为学生提供交流展示的机会。例如,组织太极拳套路比赛、推手比赛、表演等。使学生无论是在课堂上还是课余都能使自己的才华得以展示,从而在不断地学习、实践、展示中获得交流与成功的体验。这对提高学生的学习兴趣及动作质量大有裨益。同时对培养学生的终身体育意识有很重要的作用。Р 咸宁职业技术学院体育部Р 胡娜Р 2015-9-20
全文预览
