观察他们是否能熟练地数数。Р对于“生活中的数”的评价,可以结合具体问题和活动进行,评价学生是否能够熟练地数、读、写、认百以内的数,能够比较百以内数的大小。对于加减法的评价,主要围绕以下几个方面进行:能正确计算百以内加减运算以及连加、连减、加减混合运算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。Р对“观察物体”的评价,可以结合学生熟悉的物体,考查他们是否能辨认从两个不同角度观察同一物体的形状。对“有趣的图形”的评价,可以结合学生身边的物体和操作活动,考查学生是否能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能否在钉子板上围出相应的图形,能否将图形进行分割和组合,能否利用七巧板拼图并设计有趣的图案。Р(三)重视对学生发现问题和解决问题能力的评价Р对学生发现问题和解决问题能力的评价,可以考查以下几个方面:学生能否在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题;能否尝试选择适当的方法解决问题;是否愿意与同伴合作解决问题;能否用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。Р Р研修项目二Р教学设计Р过Р程Р性Р材Р料Р数铅笔Р教学目标:Р1.使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百和100以内数的顺序及组成,能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数。Р2.让学生初步体验数与现实生活的密切关系。Р3.培养学生初步的抽象概括能力和认真的学习习惯。Р重点难点:Р1.正确数100以内的数。Р2.理解计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百。Р教具学具:Р铅笔若干,小棒,皮尺,图片,投影片等Р〖教学设计〗Р(一)创设情境,导入新课Р 师:同学们,老师今天带来一样东西(出示装有15枝铅笔的盒子),知道里面是什么吗?Р 生:粉笔、糖、……Р 师:其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏,愿意和我玩吗?
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