读,个人读。Р教师对举手起来读单词并表演的学生给予鼓励和肯定。Р设计意图:(利用情景引出单词教学,同时也对学生输入课文的句子。利用教师的肢体语言让学生更有兴趣的模仿,游戏活动巩固单词,小组比拼,调动学生的积极性,教师及对学生进行表扬与肯定。注重保护学生的学习积极性,帮助他们树立学习的自信心。)Р步骤3:Consolidation.Р教师摸自己的头,引出单词touch,让学生理解touch的意思。Р教师发出指令Touch your…学生作出相应的动作。全班学生听指令做动作。Р同桌两人为一小组,展开活动,一个说一个做。Р让四个学生(小组代表)上台,面向全班同学,教师站在四位同学的后面,用手指指着自己的身体的某一部位,全体学生用Touch your…发指令,台上学生根据指令快速做动作,看哪个同学最准确最快。Р教师对上台表演的学生给予鼓励和肯定。Р设计意图:(教师及对学生进行表扬与肯定。在每一次的课堂上都应该培养和发展学生的评价与自我评价能力,注重保护学生的学习积极性,帮助他们树立学习的自信心。)Р步骤4:Learn the text and the souds.Р(1)T:Please take out your English text.Listen to the text.Р…РT:Listen and read after it.Р…Р请学生起来朗读课文。Р(2)元音u的教学。Р设计意图:(这部分的学习都在动作与语言相结合的情景下进行着。这样的学习调动了学生语言,视觉、听觉等多种感官参与学习,完成知识目标。)Р步骤5:Summary and the homework.Р小结本课学习内容。РLet’s sing. РHomework.Р设计意图:(通过小结让学生重新回顾本课新知,利用歌曲让学生在欢乐的歌曲中复习巩固单词,作业的设计能督促学生课外自主学习,培养良好的学习习惯。)
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